Presentación Tecnología Educativa y Discapacidad

Aquí os dejo mi presentación de la asignatura.
http://www.slideshare.net/LidiaCobos/tecnologa-educativa-y-discapacidad

Formación en Red

Navegando por la red he encontrado esto:

 

 

 La web Formación del Profesorado es un servidor que pertenece al Instituto de Tecnologías Educativas, dirigido al profesorado de cualquier nivel educativo. Para su mantenimiento y actualización, un equipo de especialistas en el campo de la Educación, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el diseño gráfico trabajan diariamente para ofrecer al profesorado un sistema de formación al que pueda acceder por medios telemáticos desde sus hogares o centros educativos.

Aquí os dejo el enlace:  http://formacionprofesorado.educacion.es/

HugoSlides. Apoyo a la Lectoescritura en el móvil

José Antonio Bautista y Marina Ochoa Rodríguez

Padres de un niño con Síndrome de Down

El papel de los padres en la producción de materiales para la enseñanza de sus hijos con necesidades educativas especiales ha cambiado. HugoSlides es una aplicación de apoyo al aprendizaje de la lectoescritura con contenidos adaptables para móviles con sistema operativo Android, hecha por los padres de un niño de tres años con Síndrome de Down.

La familia, pilar indispensable en la educación, es un entorno propicio en el que crear materiales y adaptaciones específicas de los modelos educativos aplicados en la escuela. Fichas de lectoescritura personalizadas, cuentos adaptados y otros trabajos caseros se convierten en herramientas estratégicas para la enseñanza de la lectoescritura a niños con necesidades específicas del aprendizaje.

Con la implantación de las TIC, el acceso a Internet y la proliferación del uso de los dispositivos móviles se abre un nuevo camino por explorar. Los padres y profesionales, cada día mejor formados, comienzan a ser conscientes de la potencialidad de estos nuevos medios como herramientas y canales de distribución de materiales útiles para las personas con discapacidad.

Si un padre con acceso a Internet tiene en sus manos un buen puñado de herramientas Web con las que realizar materiales, un padre con conocimientos en programación y nuevos medios tiene a su disposición un abanico de posibilidades ilimitado para elaborar material o aplicaciones que sirvan de apoyo a sus hijos.

HugoSlides nace como una aplicación casera con la que reforzar los conceptos de su entorno más cercano (espacios, personas, animales…) de forma atractiva y sencilla. El objetivo esencial, era no sólo entretener a niño, sino aprovechar la atención que le producen los móviles y canalizar ese interés de un modo provechoso.

Diferenciaremos dos papeles: educador y niño. Además de supervisar el trabajo del niño con el programa, el educador se encargará de la gestión de los contenidos y de elegir, qué y cómo quiere que se le muestre al niño.

El manejo del programa por parte del niño se limita a la pulsación de un botón que aparece en la parte inferior de la pantalla. Al ser pulsado hace aparecer un elemento compuesto por una imagen, un texto y un sonido.

En conclusión, HugoSlides se pone a disposición de los padres y educadores de niños con necesidades

educativas especiales como una herramienta de lectoescritura atractiva, flexible y, sobre todo, móvil con la que enseñar y entretener aprendiendo.

Para más información: 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.

Bautista, J. y Ochoa, M. (2010) HugoSlides. Apoyo a la lectoescritura en el móvil. En Arnaiz, P.; Hurtado,

Mª.D. y Soto, F.J. (Coords.)

educativo, laboral y comunitario

TIC´S Y DISCAPACIDAD AUDITIVA

Aquí os dejo un vídeo demostrativo de lo que es MoviLSE.

http://www.youtube.com/watch?v=ttO-yoRyLKE&feature=player_embedded#!


MovilLSE es un boletín diario de noticias específicamente desarrollado para el teléfono móvil, concebido y diseñado para la Comunidad Sorda.

Noticias MoviLSE es un boletín periódico en formato vídeo con noticias de la actualidad nacional e internacional que han sido seleccionadas y signadas por personas sordas y profesionales de la Lengua de Signos.

Con este servicio se intenta aportar algo a facilitar el acceso de la comunidad sorda a la sociedad de la información y a las nuevas tecnologías cuyo objetivo es hacer la información accesible para todas las personas, con independencia de su diversidad funcional.

MoviLSE es un servicio universal, que puede utilizar cualquier persona que conozca la LSE en cualquier dispositivo móvil que tenga conexión 3G y que quiera estar informado de las principales noticias del día esté donde esté.

A mi parecer, creo que a este servicio le faltaría haber incluido subtítulos y/o audio para que ya no solo los que conocen la LSE puedan hacer uso del mismo, sino cualquier persona en cualquier circunstancia.

"El BLOG como herramienta para formar profesores: una experiencia con estudiantes de educación especial"

María José Gómez Torres

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Sevilla

Aquí os dejo un pequeño resumen que he elaborado sobre esta comunicación la cual formó parte de uno de los congresos de Tecnoneet.
Si alguno está interesado en conocer el texto completo os paso en enlace a la comunicación.

En esta comunicación se presenta una experiencia de formación inicial del profesorado mediante el uso del blog, como herramienta metodológica, para el desarrollo de las asignaturas de Prácticas de Enseñanza y la valoración que hacen del mismo una muestra de estudiantes de segundo curso

del Título de Maestro-especialidad de Educación Especial, durante curso académico 2007-08.

El formato blog cuenta con una serie de características que lo hacen sumamente atractivo como herramienta de gestión y publicación de contenidos en

del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES); especialmente para aquellos docentes universitarios que necesitan alcanzar las capacidades y competencias que exige la actual Sociedad de la Información. Por último, la vertiente interactiva del formato blog lo convierte en una herramienta muy

la web. Por una parte, su flexibilidad y versatilidad permite abordar cualquier tipo de contenido académico, adaptándose a las singularidades de los distintos niveles docentes y, por otra parte, su fácil manejo invita a ir adquiriendo la ineludible alfabetización digital que requieren las propuestas metodológicaseficaz para el intercambio de opiniones, información, contenidos y emocionesentre los participantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Participan en el proyecto cinco profesoras del Departamento de Didáctica y Organización  Educativa que imparten docencia en diversas asignaturas, de segundo y tercer curso, de las siguientes especialidades del Título de Maestro: Educación Especial, Educación Infantil,

Educación Primaria, Lengua Extranjera, y Educación Musical. Directamente se ha implicado a un total de 8 grupos y a los estudiantes en Prácticas supervisados por las profesoras participantes en el proyecto. El blog diseñado (http://gomeztor.blog.com/) se dirige al desarrollo de las asignaturas Prácticas de Enseñanza I y Prácticas de Enseñanza II de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.

El principal objetivo del blog se centra en ofrecer un portal de información e intercambio dirigido a los estudiantes de Magisterio, en cualquiera de sus especialidades, matriculados en tales asignaturas.

Haciendo uso de sus posibilidades interactivas, las actividades diseñadas dentro de los contenidos del blog nos ofrecen la posibilidad de recoger datos que nos ayuden a:

- Conocer las concepciones previas con las que los estudiantes acceden a los centros de Prácticas;

- Conocer las necesidades formativas identificadas por los protagonis

- Conocer las expectativas depositadas por los estudiantes en este periodo; y

- Evaluar el diseño actual del blog, para mejorarlo como medio de comunicación, en el que compartir expectativas, preocupaciones, opiniones, deseos y/o comentarios respecto a las Prácticas.

Los estudiantes de los grupos implicados fueron animados a conocer los contenidos

y a participar en el blog mediante la publicación de sus respuestas a las siguientes preguntas en este espacio virtual:

1. ¿Qué sentido tienen para ti las Prácticas de Enseñanza? ¿Qué esperas de ese periodo?

2. ¿Qué papel te gustaría desempeñar en ellas? ¿Observador, ayudante, colaborador, suplente, alumno en Prácticas, profesor en Prácticas…? ¿Por qué?

3. Señala en orden de importancia los tres aspectos que más te preocupan de tu futura experiencia.

tas;

Interesante es destacar que para contrarrestar la escasa participación durante las primeras semanas se barajó la idea de recompensar académicamente a los estudiantes, para que aportaran sus comentarios en el blog.

Después de valorar los resultados obtenidos, las conclusiones e implicaciones que encontraron fueron:

"Para las profesoras participantes ha sido muy gratificante leer las apor

de los estudiantes sobre la incidencia de los contenidos del blog en

su formación práctica inicial. Consideramos que los resultados, pese a ser

provisionales, muestran que se han obtenido en gran medida los objetivos

básicos marcados al emprender este proyecto: divulgar el sentido y valor

taciones

real de las prácticas y propiciar la reflexión sobre las experiencias docentes

en las que los estudiantes han participado en los centros.

Del mismo modo, los resultados nos alientan a seguir utilizando el blog

como recurso en nuestra tarea como supervisoras en las prácticas de enseñanza,

mejorando su estructura, diseño y organización para hacerlo más

atractivo y accesible. Pero también debemos tener en cuenta algunos aspectos

que pueden incidir en la interpretación de los resultados como, por

ejemplo, que el hecho de fomentar la participación en el blog mediante el

reconocimiento académico de la actividad, haya podido influir en las res

y valoraciones de los estudiantes. Pese a todo, no podemos eludir

las implicaciones que estos resultados tienen en nuestra tarea como forma

de formadores y el reto que los resultados obtenidos significan en

puestasdoras

la mejora, de la gestión y utilización, de este recurso virtual, el blog, como

instrumento en la formación inicial del profesorado."

Como veis, queda en duda si los resultados fueron por el mero hecho de usar el blog, o si se vieron mejorados por la "recompensa académica", pero aun así es interesante y abre una puerta a que siga la investigación sobre el uso de los mismos en el ámbito académico.

CONGRESO TECNONEET2010

Este pasado mes de Septiembre tuvo lugar en la ciudad de Murcia el VI Congreso Tecnoneet 2010, al que tuve la suerte de acudir, aquí os dejo la presentación del mismo.

VI CONGRESO TECNONEET 2010. 25 años de integración en España.

Desde que en España se realizara el Plan de Educación Especial en el año 1978, en el que se planteaba la necesidad de iniciar la escolarización de los alumnos con discapacidades en la escuela ordinaria, se fueron dando sucesivos pasos para que esto fuera una realidad. Fue en el año 1985 con la aparición del Real Decreto 334/85 de Ordenación General de la Educación Especial, de 6 de marzo, cuando se puso en marcha el proceso de integración escolar tanto para la educación primaria como secundaria, lo que en ese momento supuso un cambio muy importante en la historia de Educación Especial en España. La administración educativa tuvo una voluntad clara de desarrollar este proyecto, como quedaría explícito cinco años después con la promulgación de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (1990), en la que definitivamente quedaron establecidos los presupuestos del proceso de normalización educativa.

En el año 1995, con objeto de los diez primeros años de la puesta en marcha de la integración escolar, la Asociación Española para la Educación Especial (AEDES) organizó en la Universidad de Murcia su XXII Reunión Científica Anual que llevó el lema de 10 años de integración en España: análisis de la realidad y perspectivas de futuro. En la misma se dio cuenta de la situación de ese momento desde la mirada de la administración educativa, investigadores y profesores de los diferentes niveles educativos.

En el año 2010 habrán pasado 25 años de desarrollo de la integración escolar. Esta fecha emblemática creemos que puede constituir un momento esencial para hacer un análisis de lo que ha supuesto el desarrollo de la integración escolar en nuestro país, de valorar si se han cumplido los objetivos que se pretendieron, en qué momento nos encontramos, cuál es nuestro sitio en Europa, por dónde estamos caminado, si se está trabajando de igual forma en las diferentes comunidades autónomas, en qué medida las tecnologías educativas han contribuido a la integración, qué procesos de mejora cabría establecer y hacia dónde nos deberíamos dirigir.

Estas preguntas y otras muchas podrían ser objeto reflexión en el VI Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad. 25 años de Integración en España a celebrar en Murcia los días 16, 17 y 18 de septiembre de 2010 en el Centro Social Universitario de la Universidad de Murcia. Dicho congreso se realizará en colaboración entre la Consejería de Educación, Formación y Empleo y la Universidad de Murcia.

En definitiva, se trata de propiciar un nuevo avance respecto de aquellos resultados evidenciados en la reunión antes indicada, así como a través de los numerosos trabajos de carácter nacional e internacional que han ido apareciendo a lo largo de este periodo.